上课别玩手机：加特林版

15秒，16:9横屏，真人实拍质感，一镜到底。 【首帧与拍摄方式】 严格使用提供的教室首帧作为起点：摄影机位于教室后排，前方是黑板和正在板书的秃顶中年数学老师，右侧是窗户与窗外操场。女主坐在右侧窗边，穿普通蓝白运动校服，马尾发型。加特林架在她面前的窗边课桌上，枪管伸向右侧打开的窗外。 从开始到结束始终是同一台摄影机、同一个连续镜头。拍摄者坐在原位，以自然手持方式记录，只有微弱呼吸起伏和细小的不规则抖动。 不剪辑、不切镜、不插入特写、不改变机位、不推近、不变焦、不绕到女主旁边。女生操作、枪管转动、窗外开火、学生反应和老师走来，全部发生在同一个后排广角画面中。结尾老师靠近镜头形成近景，是老师走近，而不是摄影机推进。 画面中始终不出现拍摄者、手机、相机、拍摄者的手、设备边框、录像界面或倒影。 【场景、人物与光线】 教室、桌椅、学生数量与位置、窗户、黑板数学题、窗外操场全部保持首帧一致。 老师为秃顶、戴普通眼镜的中年数学老师，穿浅灰短袖衬衫与深色西裤。学生穿普通白色或蓝白校服，开场面向黑板或低头看教材。 女主保持参考图中的蓝白运动校服、长裤、运动鞋和马尾，不换装、不换脸。她坐在窗边，身体略朝窗户，双手开始时放在腿边。 阴天自然光从右侧窗户进入，教室内部略暗。保持首帧的真实曝光、色温和阴影，不能突然变亮，不能添加戏剧性聚光灯。皮肤、发丝、布料、墙面和金属都有自然细节。 整个视频像在真实教室里偶然拍到的一段连续录像。动作正常速度，保留真实运动模糊、空间混响和摄影机轻微震动，不慢放、不定格、不采用游戏视角。 【0—2秒：正常上课】 老师背对学生，继续在黑板上写几何题。学生安静看书或记笔记。 女主坐在右侧窗边，稍微看向面前的加特林，然后身体前倾。武器尚未启动，枪管静止。 摄影机保持原位，完整保留教室、老师、女主和右侧窗户。 【2—5秒：女生开始操作】 在同一个广角画面里，女主从腿边抬起双手，伸向加特林后部，握住两侧控制握把。她稍微挪动坐姿，双脚踩稳地面，上身前倾，动作清楚、有过程，不能跳过动作直接开火。 她做出一个简短的启动动作，随后保持双手握稳。枪管组由静止开始转动，逐渐加速，伴随由低到高的机械嗡鸣。 首帧中的弹链已经连接，不重复安排装弹或拆装过程。枪身、支架和课桌保持接触，不能悬浮或穿模。 老师仍在写字。靠窗学生听见机械声，稍微偏头，其他学生仍在看黑板。 【5—8秒：对着窗外扫射】 女主控制加特林，向右侧窗外进行一段短促扫射。 枪管始终伸向打开的窗外，朝向无人的室外空处，不转向教室、老师或学生。通过窗框和枪管的固定关系，让朝向始终清楚。 枪口在室外产生快速断续闪光，旋转枪管带自然运动模糊。弹链移动，弹壳落到窗边地面，枪身、支架和课桌发生细小连续振动。 女主双手保持握持，肩膀与手臂随震动自然起伏，身体有承受重量的感觉，不夸张摇摆，不摆造型。 摄影机因为突然响起的声音产生一次本能的小幅抖动，随后仍保持原来的构图。不能甩镜、切镜或靠近拍摄武器。 学生听到枪声后先后缩肩、捂耳或低头，反应各不相同。不能全班同时做相同动作，也不能全体转头直视摄影机。 老师在枪声开始后立即停笔，转头看向窗边，随后注意到后排的拍摄者。他放下粉笔，从讲台走下来，沿通道向摄影机走来。老师移动与女主扫射在同一个画面中同时发生。 无人员受伤，无血液，无爆炸，无教室破坏。 【8—10秒：停火，老师持续走近】 女主结束扫射，枪声停止。枪管仍因惯性转动，逐渐减速，窗外只有少量迅速散去的烟气。 她保持双手扶稳枪身，枪口仍朝窗外，随后放松肩膀。地面弹壳继续滚动。 老师已经在过道中，继续快步走近。摄影机原地不动，老师在画面中随着距离缩短自然变大，不能突然跳到镜头前。 学生仍有人捂耳，有人抬头观察老师，也有人望向窗边。人物反应与上一时刻连续。 【10—15秒：老师遮住镜头】 老师走到摄影机面前，板着脸，皱眉直视镜头，以严肃、不耐烦但自然的语气说： “上课别玩手机，把手机交出来。” 说话声音随着接近而变得清楚，嘴型准确。摄影机仍保持坐姿高度，略微仰视站在面前的老师。 老师说话结束后伸出手，手掌逐渐靠近并遮住镜头。画面发生一次轻微被碰到、抬起的晃动，最后被掌心完全遮黑。 遮黑由老师的手实际遮挡形成，不使用剪辑黑屏或淡出。整个过程仍是一镜到底。 始终不展示手机本体，不展示拍摄者的手。仅通过老师的对白、伸手遮镜头和摄影机被触碰的晃动，表达他收走拍摄设备。 【声音与连续性】 保留真实粉笔声、翻书声、机械转动声、短促射击声、弹壳碰地声、学生惊呼和老师脚步。声音具有教室空间混响，远近关系自然。 唯一清晰对白： “上课别玩手机，把手机交出来。” 无背景音乐、无旁白、无字幕。 最重要：全程固定后排观察位置、自然手持、一镜到底。所有动作在同一连续广角画面中发生，不插入任何手部、枪管、弹壳或人物特写。老师最后的近景完全由他走向摄影机形成。真人实拍质感、人物位置和右侧窗外射击方向。